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八年级语文“部编版”教材第一课教案:《消息二则》 消息二则教案

  1我三十万大军胜利南渡长江教学设计

  1教学目标

  知识与能力目标:1、了解消息的基本知识,培养学生阅读新闻的能力。

  2、掌握新闻的特点、结构形式。

  3、理清新闻的内容、要素、结构,体会语言的真实准确。

  情感目标:感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

  2学情分析

  学生对于新闻这一体裁接触的比较少,因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚,然后理论和文章相结合,更好更深入的理解文本。

  3重点难点

  重点:把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。

  难点:理解新闻主体部分各层次间的关系,体会新闻语言的准确性、简洁性。

  4教学过程

  一、导入新课,简介消息。

  俗话说:足不出户,能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢?生答:“新闻联播”、《人民日报》等。

  是的,我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事,了解世界变化。那第1课属于哪种类型的报刊文章?生答:新闻、消息。

  这节课,我们一起来学习这则新闻:《我三十万大军胜利南渡长江》。

  明确学习目标

  二、了解新闻知识,把握结构特点。

  (一)新闻的概念

  新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

  新闻有广义和狭义两种

  广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

  狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。

  (二)新闻的结构

  新闻的结构由五部分构成,即标题(分为:正标题、副标题、引标题)、导语、主体、背景、结语。

  标题:高度概括已经发生的新闻事实。必须简明、准确地概括消息内容,帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题:概括和说明主要事实和思想内容。引标题:提示消息的思想意义或交代背景,说明原因,烘托气氛。副标题:提示报道的事实结果,或作内容提要。

  导语:是新闻的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求:一是要抓住事情的核心,二是要能吸引读者看下去。

  主体:是新闻的主干部分。承接导语之后,对导语作具体全面的阐述,具体展开事实或进一步突出中心,从而写出导语的所概括的内容,表现新闻的主题思想。

  背景:是新闻的发生的社会环境和自然环境。

  结语:是新闻的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。


  三、朗读新闻,把握结构

  (一)分析本消息的结构

  我三十万大军胜利南渡长江(标题)

  【新华社长江前线二十二日二时电】(电头)

  英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(导语)

  渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。(主体)

  人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。(结语)

  (二)新闻的电头

  “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用?

  答:是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

  电头的作用:表明材料真实,报道及时。

  (三)著名通讯社名称

  新华社(中国)美联社(美国)路透社(法国)

  塔斯社(俄罗斯)共同社(日本)

  (四)新闻的要素

  1、六要素(也就是记叙要素):人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

  2、分析新闻的六要素。

  这是一篇动态消息,请指出本文所包含的五个要素。

  时间:二十一日。

  地点:长江前线。

  人物:敌我双方。

  事件起因:解放军渡江解放全中国。

  事件结果:三十万大军胜利渡过长江。

  (五)新闻在表达方式上的特点:

  以记叙为主,可适当议论。

  四、研读课文,品味语言

  (一)字斟句酌,体会新闻的特点。

  1、据了解,渡江战役要有百万大军渡江,那么,标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行?

  不行。因为新闻必须具有真实性。

  2、那么,等所有大军渡江胜利以后再写新闻发表,不可以吗?

  不可以,因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。新闻必须具有及时性。

  (二)品析语言,领悟情感。

  从理论上说,新闻只是向读者提供最新的事实,好像是中立的、纯客观的。但是,完全中立的,客观的,不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的,请你判断记者倾向哪一方,从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感?

  摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取(对岸)、突破(地阵)、占领、进击、英雄式的战斗等描述了人民解放军的英勇善战。“英勇”流露出作者对人民解放军的赞美之情。

  拓展延伸。

  1、介绍作者:1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世,享年83岁。国际共产主义运动卓越的领导者,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是中国共产党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一;时代杂志将他评为20世纪最具影响力的100个人物之一。


  2、2、欣赏名句

  毛泽东最广为流传的几句话:

  最鼓舞人心的一句话–星星之火,可以燎原!

  最豪迈最傲气的一句话–一切反对派都是纸老虎!

  一条千古不变的真理–枪杆子里面出政权!

  最谦虚的一句话–这只是万里长征的第一步!

  最震撼人心的一句话–人不犯我,我不犯人!

  最充满信任的一句话–你办事我放心!

  最无奈的一句话–天要下雨,娘要嫁人,由他去吧!

  当堂检测

  一、填空。

  1、新闻的主要结构有:标题、导语、主题

  2、新闻的特点:传播性、真实性、时效性

  3、这则消息的题目概括了消息的主要内容,“三十万大军”突出了:人民解放军的宏大气势

  “胜利南渡”点明了:渡江已取得胜利

  二、语言运用。

  用一句话概括新闻的主要信息。

  为了引导学生文明健康上网,目前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方科技有限公司三方主办的“绿色上网”万人签名活动,在成都三原外国语学校举行。活动当天,三原师生制作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示,要文明健康上网,远离精神污染。有“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。(意思对即可)

  三、作业。

  请你就校园内发生的事情拟写一则消息,200字左右。

  人民解放军百万大军横渡长江

  教学目标:

  知识与技能:

  1.准确认读并理解“锐不可当、业已、绥靖、阻遏”等词语。

  2.了解新闻消息的特点,明确新闻结构的五部分。

  3.培养学生阅读探究的能力。

  过程与方法:

  1.分析课文,把握新闻的结构和要素。

  2.通过朗读,体会本文语言的准确、简洁的特点。

  情感态度与价值观:

  1.增进对新中国创建历史的了解,引导学生接受革命传统教育,学习革命前辈英勇奋斗的精神。

  2.认识渡江胜利与解放南阳的历史意义,认识人民解放军为中国革命事业所作的贡献,珍惜现在的美好生活。

  教学重点:

  1.把握课文内容,了解新闻消息的一般特点。

  2.分析文章的谋篇布局,注意划分层次,理清思路,注意前后内容的联系。

  教学难点:

  1.引导学生接受革命传统教育。

  2.培养学生阅读探究的能力。尝试新闻写作。

  第二课时

  教学步骤

  一、情境导入,走进新闻

  同学们,在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢?(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等,教师引出新闻。)新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户,便可了解国内外时事,获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供人们品读与回味的。今天,就让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作,重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。


  二、自读课文,整体感知

  1快速朗读第一则新闻,读准字音,读出感情气势,并用简洁的语言概括其内容。

  《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

  2快速默读第一则新闻,理清结构和要素。

  (1)新闻的结构:

  标题:人民解放军百万大军横渡长江。

  导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。

  主体:二十日夜起,……课文最后。

  第一层(二十日夜起……已渡过三十万人):写中路军渡江的时间、地点、人数。

  第二层(二十一日下午五时起……不起丝毫作用):写西路军渡江的情况,并加以评价。

  第三层(汤恩伯认为……结束):写东路军渡江的情况。

  (2)新闻的要素(即记叙的六要素):

  人物——人民解放军百万大军;时间——1949年4月20日夜起至4月22日22时;地点——西起九江(不含),东至江阴一千余华里的战线;事件发生的原因——解放军横渡长江,进而解放全中国;经过——分三路横渡长江;结果——人民解放军全线告捷(渡过35万人,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区)。

  3朗读第一则新闻,回答问题。

  (1)标题中的“百万”是实数还是虚数?

  百万是实数。其中东路军、西路军各35万,中路军30万。可见新闻的真实性很重要。

  (2)导语从哪几个方面总领了全文?

  从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。

  (3)三路大军为何不以地点为序从东往西或从西往东?采用现在的顺序有什么考虑?

  本文依时叙事,中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后详说东路激战,文势涌起高潮:东路军的战况直接关系到能否包围敌军,解放南京;因此在报道我东路军进展时,和中西两路军有几处不同,一是较具体地写了战斗情况;二是更详尽地写了战果。

  (4)本文中的议论句(此种情况……都很泄气)有何作用?

  这处议论透彻、精辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因,揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键,深化了新闻的思想性。

  三、品读课文,品味语言

  1比较阅读甲、乙两句话,体会句中加点词语的表达效果。

  甲:二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过了三十万人。

  乙:二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。

  “越过”只写出了“经过”,“突破”表现了经过战斗所取得的进展。“到达”只表示一般的“到了”“抵达”之意,“渡至”则表现的是“从水路进军,来到了……”“共”只表示一般的总结性的统计,“二十四小时内即已”强调了时间之短、进军之神速。所以,乙句的语言更加准确恰当。

  2比较阅读甲、乙两句,结合加点词说说表达效果。

  甲:现在,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,剩下的二十三日可渡完。

  乙:至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完。“现在”与“至发电时止”相比,后者时间概念更确切,且有“战势发展迅速,我军胜利进军”的豪迈之情蕴含其中。“剩下的”容易产生误解,是人员,还是物资?“余部”是军事术语,在这里指还未渡江的部队,这个词用在报道战况的消息中,既确切,又得体。所以,乙句的语言准确,语言色彩恰当。

  3比较阅读甲、乙两句感情色彩的不同。

  甲:结果就在二十一日那一天,东面防线又被我军突破了。

  乙:不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。甲句只是一般的交代了时间。而乙句则充满了嘲讽,汤恩伯本是来“督战”的,结果不但无战可“督”,而且全军覆没,狼狈不堪。敌军的“不料”,正显出了我军的神勇。所以,乙句的语言爱憎分明,褒贬有别。

  四、进入演播厅,角色体验

  如果你来当《人民解放军百万大军横渡长江》这则新闻的播音员,你在重音、语调、情感、节奏上应如何处理?

  全文的朗读基调为慷慨激昂、豪情万丈。“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读,读出一种胜利的喜悦。“控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读,读出一种自豪与骄傲。“不料,正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。

  五、总结存储,课外延伸

  学习了本文,请各小组学生针对本文的学习,以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨,引导学生不仅从知识上考虑,还要从方法、思想情感上考虑。

  为了培养学生提高阅读新闻的质量和速度,教师准备报纸,先让学生相互提问,辨别任意一则新闻标题中的正标、副标和引标;辨别导语、主体与电头;辨别新闻的六要素

 

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